英語えいごなどで授業じゅぎょうの小中しょうちゅう学校がっこう この5年ねんで2倍ばい近ちかくに 人気にんきの理由りゆうは

Selon une enquête menée auprès du ministère de lÉducation, de la Culture, des Sports, des Sciences et de la Technologie, le nombre décoles primaires et secondaires qui dispensent exceptionnellement des cours en anglais ou dans dautres langues dans le cadre de lenseignement obligatoire, avec lautorisation de lÉtat, a presque doublé au cours des cinq dernières années.

Ces dernières années, de nombreuses écoles internationales populaires ne sont pas des établissements denseignement obligatoire, et les spécialistes analysent que « le besoin de suivre des cours en anglais dans des écoles ‘ordinaires’ est en augmentation ».

En principe, les écoles denseignement obligatoire dispensent les cours conformément aux programmes officiels, mais si elles obtiennent lapprobation de lÉtat, il est possible de donner des cours tels que les mathématiques ou les sciences sociales dans une langue étrangère, comme langlais.

Selon le ministère de lÉducation, de la Culture, des Sports, des Sciences et de la Technologie, en avril de cette année, il y avait 49 écoles primaires et secondaires privées dans 16 préfectures à travers le pays qui, avec lapprobation de lÉtat, offraient ce type déducation exceptionnelle.

En examinant les détails, on constate que le nombre d’écoles primaires est passé à 26 et celui des collèges à 23, soit près du double des 27 écoles recensées en 2020.

Ces dernières années, les écoles internationales qui dispensent des cours en anglais ou dans d’autres langues sont devenues populaires, mais en plus de leurs frais de scolarité souvent élevés, la plupart ne sont pas des établissements reconnus par la loi, c’est-à-dire des « écoles de l’article 1 ».

Par conséquent, si un parent envoie son enfant dans cet établissement, il existe un risque de violation de lobligation scolaire en vertu de la loi sur léducation scolaire, et il se peut également que la scolarité de lécole primaire ne soit pas reconnue comme achevée.

Dans une école primaire privée de Tokyo, qui a récemment créé un nouveau cursus international dans le cadre de lenseignement obligatoire, plus de 60 % des cours sont dispensés en anglais, ce qui attire beaucoup dintérêt et a fait grimper le taux de sélection à plus de quatre fois le nombre de places disponibles.

Lannée dernière, une école primaire privée située dans larrondissement de Setagaya à Tokyo a créé un nouveau « cours international » avec une capacité de 36 élèves, après avoir reçu lapprobation du gouvernement, dans le but de former des personnes capables de sépanouir à léchelle mondiale.

Dans le « Cours international », plus de 60 % des cours, tels que les mathématiques, les sciences et la musique, sont enseignés uniquement en anglais.

En plus de l’enseignant principal japonais, deux professeurs étrangers participent également aux cours, et un manuel scolaire traduit en anglais à partir du manuel japonais est utilisé afin de créer un environnement où l’on peut être davantage exposé à l’anglais.

Lors du cours de mathématiques le jour de linterview, les élèves annonçaient les réponses des additions en anglais et formaient des groupes de trois pour se poser des questions en anglais les uns aux autres.

À l’école, il est prévu d’intégrer des échanges avec des élèves d’écoles partenaires à l’étranger ainsi que des programmes d’apprentissage expérientiel à l’étranger. L’objectif est que les élèves acquièrent, en six ans jusqu’à la fin de leur scolarité, un niveau d’anglais équivalent au niveau 2 de l’EIKEN, correspondant à peu près à celui d’un diplôme de fin d’études secondaires.

Selon lécole, les frais de scolarité annuels sélèvent à un peu plus dun million de yens, ce qui reste relativement bas comparé à certaines écoles internationales où ils dépassent les trois millions de yens.

Les réactions des parents ont été très fortes : lannée dernière, le nombre de candidats a dépassé trois fois la capacité daccueil, avec plus de 100 personnes, et cette année, il y a eu plus de quatre fois le nombre de places disponibles.

D’un côté, il existe un besoin d’améliorer les compétences en anglais des enfants, mais d’un autre côté, en tant qu’école de l’article 1, il y a aussi le besoin de leur faire apprendre correctement le japonais dans une « école ordinaire », déclare le directeur Takashi Maeda de l’école primaire Showa affiliée à l’Université féminine Showa.

Je pense quils ont choisi cette école après avoir largement réfléchi à lavenir de leur enfant.

Les parents « rassurés par l’enseignement obligatoire » : Les parents qui envoient leurs enfants dans le « cours international » de cette école primaire sont attirés par l’environnement où leurs enfants peuvent apprendre l’anglais dans le cadre du programme scolaire de l’enseignement obligatoire.

Monsieur et Madame Shinoda, dont la fille est en deuxième année de primaire et fréquente le « cours international », tiennent à ce qu’elle se familiarise avec l’anglais dès son plus jeune âge. C’est pourquoi ils l’ont inscrite, dès la maternelle, dans un établissement axé sur l’enseignement de l’anglais.

On raconte qu’en entrant à l’école primaire, ils avaient également envisagé les écoles internationales comme une option, mais le principal obstacle était que beaucoup d’entre elles ne sont pas reconnues comme établissements d’enseignement obligatoire.

Comme ils ne limitent pas l’avenir de leur enfant à une carrière à l’étranger, ils se sont inquiétés du fait que, sauf circonstances particulières, il serait impossible d’entrer dans un collège japonais après une école internationale.

Dautre part, il paraît que le fait de pouvoir étudier le japonais et la morale en japonais, conformément aux programmes scolaires, et pas seulement langlais, a également été un facteur décisif dans le choix de cette école.

La mère, Natsumi Shinoda, a déclaré : « Il y a des obstacles à envoyer mon enfant dans une école internationale, donc je pense que le fait de pouvoir apprendre l’anglais dans le cadre du programme scolaire japonais est un atout très important. »

L’expert Manabu Murata, critique en éducation internationale spécialisé dans les écoles internationales et l’enseignement des langues étrangères, déclare : « Le nombre de parents souhaitant que leurs enfants reçoivent l’enseignement obligatoire en anglais augmente, ce qui rend ces écoles populaires. »

Cependant, il a déclaré : « Il n’y en a encore qu’un petit nombre, ce qui ne répond pas encore à la demande, et on s’attend à ce que davantage d’écoles ouvrent à l’avenir. »

Concernant l’augmentation du nombre d’écoles primaires et secondaires obligatoires dispensant des cours dans une langue étrangère, M. Murata indique que la forte hausse des établissements préscolaires où l’on peut apprendre l’anglais en est la raison. Il souligne : « Grâce à la gratuité de l’éducation préscolaire, la charge financière des parents a diminué, ce qui a favorisé l’augmentation du nombre d’établissements à plus de 700. De plus en plus de familles souhaitent ensuite que leurs enfants poursuivent leur scolarité dans des écoles primaires où l’enseignement se fait en anglais. »

De plus, il analyse que « dans le cas où l’on fréquente une école internationale, beaucoup ne sont pas considérés comme ayant reçu l’enseignement obligatoire, c’est pourquoi de plus en plus de parents souhaitent que leurs enfants reçoivent l’enseignement obligatoire en anglais, ce qui rend ces écoles populaires ».

De plus, ces écoles denseignement obligatoire sont souvent moins chères que les écoles internationales, et laugmentation du nombre de ménages à double revenu très investis dans léducation contribue également à cette tendance.

M. Murata a déclaré : « Actuellement, le nombre décoles denseignement obligatoire où lon peut apprendre en anglais reste faible, et dans certains cas, les parents envoient leurs enfants dans des écoles internationales parce quil ny en a pas dans leur région. »

Il déclare : « Les environnements éducatifs et les systèmes ne répondent pas encore à la demande dapprentissage en anglais, et il est probable que de nouvelles écoles continueront à ouvrir à lavenir. »