JLPT N1 – Reading Exercise 111

#338

中学生や高校生の頃ころ、歴史の時間が退屈だった。

(中略)

そんな私が四十歳の頃から歴史に興味を持ち始めた。何かを調べるとその辺りに知識の島ができ、別のことを調べるとまた別の島ができる。そのうちに孤立していたはずの二つの島が橋でつながる。「こういうことだったのか」という「1」驚きがある。一見関係のなさそうな二つのものが結びつくという意外性は、自然科学における醍醐味の最たるものでもある。歴史を調べれば調べるほど島々がネットワークのように結ばれて行く。人間や情報は地球上を移動するから当然なのだが、ネットワークの構築はなぜか脳にすこぶる心地よい。その上あらゆる現象に人間が絡んでいて余計に面白い。「2」歴史とは地球を舞台とした途方もなく壮大な演劇なのだ。自分や先祖も舞台の隅の隅の隅で参加している。それに人間の本質は変わらないから、人は似た状況で似たヘマを何度も繰返す。だから現在を考えるのに実に役立つ。

若い頃にこの面白さに気付いていれば、今と違い記憶力もよかったから強大かつ緻密なネットワークを完成することができ演劇をもっと深く味わえたのにとも思う。無理だったかも知れない。中年にさしかかって初めてこれまで生きてきた、そしてそう遠くない将来に消える自分の立位置を確かめたくなるからだ。家系を調べたくなったり先祖や自らがどのような時代の流れの中で生を受け生を営んできたかを知りたくなる。無邪気なままこの世から退場したくなくなるのだ。十代で歴史に興味を持つ者の気持は私には不思議だが、中年になって歴史に興味を持たない者の気持はそれ以上に不思議だ。

(藤原正彦『週刊新潮』2010年10月28日号による)

途方もない:とんでもない。比べるものもない。

ヘマ:失敗

Vocabulary (65)
Try It Out!
1
「1」驚きがあるとあるが、なぜ驚いたのか。
1. 調べれば調べるほど、歴史の新しい事実がわかってくるから
2. 自分は歴史が嫌いだと思っていたが、実は好きであることを発見したから
3. 全く別だと思っていたものの間に、思いがけない関連性が見えてくるから
4. 関連性があると思っていたものが、全く関係がないことがわかったから
Tại sao có "sự ngạc nhiên" được đề cập trong "1"? 1. Vì càng tìm hiểu, càng phát hiện ra những sự thật mới về lịch sử 2. Vì nghĩ rằng mình ghét lịch sử nhưng thực ra lại thích 3. Vì thấy được mối liên hệ bất ngờ giữa những thứ tưởng chừng như hoàn toàn khác biệt 4. Vì những thứ tưởng có liên hệ lại hoàn toàn không liên quan
2
筆者が考える「2」歴史とはどのようなものか。
1. 先祖や自分たちもかかわって作ってきたドラマ
2. 自分たちの先祖が残した完成されたドラマ
3. 自分が生きてきた時代を映したドラマ
4. 過去の人間が複雑に絡んでいるドラマ
Theo tác giả, "lịch sử" được đề cập trong "2" là gì? 1. Một vở kịch mà tổ tiên và bản thân chúng ta đã tham gia và tạo nên 2. Một vở kịch hoàn chỉnh do tổ tiên chúng ta để lại 3. Một vở kịch phản ánh thời đại mà chúng ta đã sống 4. Một vở kịch mà con người trong quá khứ đã phức tạp tham gia
3
筆者の気持ちに合っているものはどれか。
1. 若いうちは歴史に興味がないのに中年になって自然に興味がわいてくるのは驚きだ
2. 少しでも歴史を学べば時代の流れの中での自分の位置を知りたくなるのは当然だ
3. 中年になって歴史における自分の位置を知ろうとしない人もいることは意外だ
4. 十代のうちに歴史に関する知識のネットワークを構築しておくことが大切だ
Cảm giác nào phù hợp với tác giả? 1. Ngạc nhiên khi không có hứng thú với lịch sử khi còn trẻ nhưng tự nhiên có hứng thú khi trưởng thành 2. Đương nhiên muốn biết vị trí của mình trong dòng chảy thời đại khi học một chút về lịch sử 3. Ngạc nhiên khi có người không cố gắng tìm hiểu vị trí của mình trong lịch sử khi đã trưởng thành 4. Quan trọng để xây dựng mạng lưới kiến thức về lịch sử khi còn ở tuổi thiếu niên