JLPT N1 – Reading Exercise 23

#250

Furigana

来世紀らいせいきに向むけて、個人こじんレベルであれ地域社会ちいきしゃかい・地球規模ちきゅうきぼであれ、科学技術かがくぎじゅつの進歩しんぽゆえにいっそう複雑ふくざつになっていく問題もんだいに対たいして、個人こじんが判断はんだんしなくてはならない局面きょくめんが増ふえていくことだろう。その時ときに自分じぶんなりに納得なっとくのいく判断はんだんを下くだすためには、科学かがくに無関心むかんしん・無理解むりかいを決きめこんだりせず、ふだんかち科学かがくに日ひを向むけ、科学的かがくてきな考かんがえ方かたにふれている必要ひつようがあるだろう。つまり、「１」科学かがくと社会しゃかいを結むすびつける良質りょうしつの情報じょうほうが必要ひつようなのである。その情報じょうほうは自分じぶんの行動こうどうに役立やくだてるために受信じゅしんするだけではなく、場合ばあいによっては、自みずから責任せきにんある発信者はっしんしゃとなるために役立やくだてることも大切たいせつである。
残念ざんねんなことに、科学者かがくしゃがもたらした成果せいかは、そのままでは判断材料はんだんざいりょうとしては「２」役やくに立たたないことが多おおい。まず、専門用語せんもんようごゆえに科学かがくはとりつきにくい。科学かがくが高度こうどになり細分化さいぶんかしたために、領域りょういきが異ことなれば科学者かがくしゃでも理解りかいが困難こんなんな状況じょうきょうになってしまっている。良質りょうしつの情報じょうほうは優すぐれた「３」表現能力ひょうげんのうりょくをともなわなくてはならないが、実際じっさいのところ、研究けんきゅうに専念せんねんしている科学者かがくしゃには時聞的じかんてき余裕よゆうがなく、そうした表現能力ひょうげんのうりょくを磨みがくいとまもないのが普通ふつうである。
一方いっぽうで、「４」科学者かがくしゃにも良質りょうしつの情報じょうほうが必要ひつようである。科学者かがくしゃは何なにかしら新あたらしいことを世界せかいに先駆さきがけて発見はっけん・発表はっぴょうすることに熱中ねっちゅうするものである。その結果けっかが化学かがく・生物せいぶつ・核兵器かくへいきの開発かいはつに加担かたんすることはないか、あるいはわれわれの生活せいかつないしは地球ちきゅうという生態系せいたいけいに思おもいもよらぬ影響えいきょうを与あたえることがないかに思おもいを馳はせる機会きかいは、必かならずしも多おおくはない。「５」こうした点てんに関かんして、科学者かがくしゃは外部がいぶから指摘してきされる必要ひつようがある。
「___６___」、最先端さいせんたんの科学かがくの研究成果けんきゅうせいかとその社会的しゃかいてき意味いみを科学かがくに慣なれ親したんでいない人ひとに、また社会的しゃかいてき意味いみについては科学者かがくしゃに対たいしても改あらためて説明せつめいする人材じんざい、つまり科学かがくのインタープリターが必要ひつようとなる。インタープリターは専門用語せんもんようごの単たんなる直訳者ちょくやくしゃではなく、問題もんだいを指摘してきし、進すすむべき方向ほうこうを示唆しさする、科学かがくと実生活じつせいかつの橋渡はしわたしをする解説かいせつ・評論者ひょうろんしゃである。かれらが架かけるその橋はしは、専門化せんもんかした科学技術かがくぎじゅつを公開こうかいして市民しみんを啓蒙けいもうするという一方通行いっぽうつうこうのものであってはいけない、インタープリターには科学者かがくしゃがふだん忘わすれがちな社会しゃかいへの波及効果はきゅうこうか、倫理的りんりてき問題もんだい、他ほかの科学技術かがくぎじゅつや学問分野がくもんぶんやとの連繋れんけいの可能性かのうせいなども鋭するどく指摘してきしてほしい。また、一般いっぱんの人ひとの科学かがくに対たいする素朴そぼくな疑問ぎもんの中なかからインタープリターが斬新ざんしんな考かんがえを吸すい上あげることで、科学者かがくしゃは思おもいもよらぬ発想転換はっそうてんかんのヒントを得えられることも考かんがえられる。
現在げんざいでも優すぐれた作家さっか、評論家ひょうろんか、科学者かがくしゃ、ジャーナリストなどが先端科学せんたんかがくのインタープリターとして活躍かつやくしているが、２１世紀にじゅういっせいきに向むけてその活躍かつやくはますます期待きたいされている。
（課田かだ玲子れいこ「杜会しゃかいのなかの科学かがく、科学かがくにとっての社会しゃかい」『現代日本文化論げんだいにほんぶんかろん１３日本人にほんじんの科学かがく』による）
いとま: 暇ひま、時間じかんのゆとり

Vocabulary (87)

Romaji

来世紀

raiseiki

thế kỷ tới

個人

kojin

cá nhân

地域社会

chiikishakai

cộng đồng địa phương

地球規模

chikyukibo

quy mô toàn cầu

科学技術

kagakugijutsu

khoa học kỹ thuật

進歩

shinpo

tiến bộ

複雑

fukuzatsu

phức tạp

問題

mondai

vấn đề

判断

handan

phán đoán

局面

kyokumen

tình huống

増える

fueru

tăng lên

納得

nattoku

thỏa đáng

無関心

mukanshin

không quan tâm

無理解

murikai

không hiểu biết

必要

hitsuyou

cần thiết

情報

jouhou

thông tin

受信

jushin

tiếp nhận

発信者

hasshinsha

người phát ngôn

残念

zannen

đáng tiếc

成果

seika

kết quả

判断材料

handanzairyou

tài liệu tham khảo

専門用語

senmonyougo

thuật ngữ chuyên ngành

高度

koudo

cao cấp

細分化

saibunka

phân hóa

領域

ryouiki

lĩnh vực

理解

rikai

hiểu

状況

joukyou

tình huống

表現能力

hyougennouryoku

khả năng biểu đạt

実際

jissai

thực tế

研究

kenkyuu

nghiên cứu

専念

sennen

chuyên tâm

時聞的余裕

jikan teki yoyuu

thời gian rảnh

普通

futsuu

bình thường

一方

ippou

mặt khác

発見

hakken

phát hiện

発表

happyou

công bố

熱中

necchuu

say mê

結果

kekka

kết quả

化学

kagaku

hóa học

生物

seibutsu

sinh học

核兵器

kakuheiki

vũ khí hạt nhân

開発

kaihatsu

phát triển

加担

katan

góp phần

生活

seikatsu

cuộc sống

生態系

seitaikei

hệ sinh thái

機会

kikai

cơ hội

思いを馳せる

omoi o haseru

suy nghĩ

指摘

shiteki

chỉ ra

最先端

saisentan

tiên tiến

研究成果

kenkyuuseika

kết quả nghiên cứu

社会的意味

shakaitekimi

ý nghĩa xã hội

慣れ親しむ

nareshitashimu

quen thuộc

説明

setsumei

giải thích

人材

jinzai

nhân tài

解説

kaisetsu

giải thích

評論者

hyouronsha

nhà phê bình

架ける

kakeru

xây dựng

専門化

senmonka

chuyên môn hóa

公開

koukai

công khai

市民

shimin

công dân

啓蒙

keimou

khai sáng

一方通行

ippoutsuukou

một chiều

波及効果

hakyuukouka

tác động lan tỏa

倫理的問題

rinritekimondai

vấn đề đạo đức

連繋

renkei

liên kết

可能性

kanousei

khả năng

鋭く

surudoku

sắc bén

素朴

soboku

đơn giản

疑問

gimon

thắc mắc

吸い上げる

suiageru

rút ra

斬新

zanshin

mới mẻ

発想転換

hassoutenkan

thay đổi tư duy

得る

eru

nhận được

考えられる

kangaerareru

có thể

現在

genzai

hiện nay

優れた

sugureta

xuất sắc

作家

sakka

nhà văn

評論家

hyouronka

nhà phê bình

ジャーナリスト

ja-narisuto

nhà báo

活躍

katsuyaku

hoạt động

期待

kitai

kỳ vọng

ますます

masumasu

ngày càng

社会

shakai

xã hội

科学

kagaku

khoa học

科学者

kagakusha

nhà khoa học

役に立つ

yakunitatsu

có ích

多い

ooi

nhiều

Try It Out!

Romaji

「１」科学と社会を結びっげる良質の情報が必要なのであるとあるが、この「良質の情報」とは何か。

1. 一般の人にも役に立つ科学に関する情報

2. 複雑な社会の問題に関係のある科学的情報

3. 科学者が研究のヒントにできるような情報

4. 社会に大きな影響を与える科学に関する情報

Câu hỏi 1: "1" Cần có thông tin chất lượng tốt kết nối khoa học và xã hội, vậy "thông tin chất lượng tốt" ở đây là gì? 1. Thông tin về khoa học có ích cho người bình thường 2. Thông tin khoa học liên quan đến các vấn đề xã hội phức tạp 3. Thông tin mà các nhà khoa học có thể sử dụng làm gợi ý cho nghiên cứu 4. Thông tin về khoa học có ảnh hưởng lớn đến xã hội

「２」役に立たないことが多いとあるが、筆者はどうしてそう思うのか。

1. 科学者には複雑な問題を考える時間的余裕がないから

2. 科学者がもたらした成果は社会的意昧があまりないから

3. 科学者の発表する研究成果は一般の人には理解が困難だから

4. 科学が高度になり、一般の入は科学に関心を持たなくなったから

Câu hỏi 2: "2" Thường không có ích, tại sao tác giả lại nghĩ như vậy? 1. Vì các nhà khoa học không có thời gian rảnh để suy nghĩ về các vấn đề phức tạp 2. Vì kết quả mà các nhà khoa học mang lại không có ý nghĩa xã hội nhiều 3. Vì kết quả nghiên cứu mà các nhà khoa học công bố khó hiểu đối với người bình thường 4. Vì khoa học ngày càng cao cấp, người bình thường không còn quan tâm đến khoa học

「３」表現能力とあるが、ここではとんな能力のことを言うのか。

1. 科学技術の進歩にともない複雑化する問題を解説できる能力

2. 自分の研究成果が一般の人にもわかるように説明できる能力

3. 領域の違う科学者と自分たちの研究成果について話し合える能力

4. 一般の人と地域社会を結びつける優れた研究を発表できる高度な能力

Câu hỏi 3: "3" Khả năng biểu đạt, ở đây nói đến khả năng gì? 1. Khả năng giải thích các vấn đề phức tạp cùng với sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật 2. Khả năng giải thích kết quả nghiên cứu của mình để người bình thường cũng hiểu được 3. Khả năng thảo luận về kết quả nghiên cứu của mình với các nhà khoa học ở lĩnh vực khác 4. Khả năng công bố nghiên cứu xuất sắc kết nối người bình thường và cộng đồng địa phương

「４」科学者にも良質の情報が必要であるとあるが、筆者はどんな情報が必要だと言っているか。

1. 自分の研究成果が、社会生活や地球環境などに、どんな影響を与えるかを示す情報

2. 自分の研究を、科学に慣れ親しんでいない入に、わかりやすく解説する方法を教える情報

3. 自分の領域とは異なる研究の成果が、自分の研究にどのような影響を与えているかを示唆する情報

4. 自分の研究に対して、領城の異なる科学者や一般の入はどんな関心を持っているかを知るたあの情報

Câu hỏi 4: "4" Các nhà khoa học cũng cần thông tin chất lượng tốt, tác giả nói cần thông tin gì? 1. Thông tin cho thấy kết quả nghiên cứu của mình ảnh hưởng như thế nào đến đời sống xã hội và môi trường Trái Đất 2. Thông tin hướng dẫn cách giải thích nghiên cứu của mình một cách dễ hiểu cho những người không quen thuộc với khoa học 3. Thông tin gợi ý kết quả nghiên cứu ở lĩnh vực khác ảnh hưởng như thế nào đến nghiên cứu của mình 4. Thông tin để biết những người ở lĩnh vực khác và người bình thường quan tâm đến nghiên cứu của mình như thế nào

「５」こうした点とあるが、どんな点か。

1. 自分の研究成果がどのような社会的意昧を持っかという点。

2. 自分と同じ研究をしている科学者がどのくらいいるかという点。

3. 自分の研究の内容や進め方に新しい発見があったかどうかという点。

4. 科学者が自分の研究成果の影響について発表したかどうかという点。

Câu hỏi 5: "5" Điểm này, là điểm nào? 1. Điểm mà kết quả nghiên cứu của mình có ý nghĩa xã hội như thế nào 2. Điểm mà có bao nhiêu nhà khoa học làm nghiên cứu giống mình 3. Điểm mà có phát hiện mới nào trong nội dung và cách tiến hành nghiên cứu của mình 4. Điểm mà các nhà khoa học công bố ảnh hưởng của kết quả nghiên cứu của mình

「___６___」に入る最も適当な言葉はどれか。

1. さらに

2. そこで

3. あるいは

4. ところが

Câu hỏi 6: Từ nào thích hợp nhất để điền vào "___6___"? 1. Hơn nữa 2. Do đó 3. Hoặc 4. Tuy nhiên

筆者は、インタープリターが科学者に対してどのように働きかけることを期待しているか。

1. 科学の研究成果がどのような社会的問題を引き起こすかについて、調べるように指導すること

2. 一般の人の科学に対する疑問に答えられるように、科学者が表現能力を磨くことの重要性を訴えること

3. 作家、評論家、ジャーナリストがさらに活躍できるように、研究成果をできるだけ早く公開するよう促すこと

4. 科学者の気づかない問題点を指摘し、他分野との協力の可能性や研究のントになるような情報を提供すること

Câu hỏi 7: Tác giả kỳ vọng người phiên dịch sẽ tác động như thế nào đến các nhà khoa học? 1. Hướng dẫn các nhà khoa học điều tra xem kết quả nghiên cứu khoa học gây ra vấn đề xã hội như thế nào 2. Kêu gọi tầm quan trọng của việc các nhà khoa học trau dồi khả năng biểu đạt để trả lời thắc mắc của người bình thường về khoa học 3. Thúc đẩy công bố kết quả nghiên cứu càng sớm càng tốt để các nhà văn, nhà phê bình, nhà báo có thể hoạt động nhiều hơn 4. Chỉ ra những vấn đề mà các nhà khoa học không nhận ra, cung cấp thông tin làm gợi ý cho hợp tác với các lĩnh vực khác

Previous lesson

Next lesson

Related lessons